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的不同划分为腹部式机甲和头部式机甲。最常使用的是腹部式机甲，这类机甲大概有三个成年人等高，其中驾驶室在机甲腹部位置，登上机甲时，机甲双腿跪地，方便人进入机甲室，启动时则是自动站直。

而头部式机甲体型庞大，在战场上有着极为独特的作用，制造过程也比腹部式机甲更为复杂。

整个机甲室则是电路中最为密集最为复杂的存在，和机甲室之外的四肢以及头部的金属的连接构成了一个相当密切而又复杂的网络，特别是在直接由人脑下达指令的仪器诞生之后，墨烯可以由人脑直接cao作，机甲也可以由人脑完全cao作，甚至坐在机甲室中，墨烯连接上机甲系统，不需要佩戴任何仪器，便可以直接由人脑控制cao作。

机甲战士坐在机甲室中，他的面前是全息的投影，甚至有四块，涵盖了人所处的六个平面视角。两侧的机甲壁上则布满了cao作按钮，当机甲战士的墨烯受损，或者机甲系统损坏，战士可以通过这些按钮cao作机甲。

课程非常枯燥，十岁左右的孩子本就是玩性大的时候，但每个人都认真地坐在这里，接受着知识的灌输，虽然他们携带着一个巨大的移动的知识宝库墨烯，但实际上真正的知识还是靠人脑来储蓄，特别是人脑能够在不到一秒的时间内反应，但从墨烯到人眼再到人脑领会，不只是几秒那么短。

人类很早之前就已经明白，就算知识多么轻易地获得，由人脑获得知识才是其中最为便捷最为安全的一种做法，但可惜人类花费了很长的时间才明白了这些道理，他们所有制造出的机器，对知识的记录起到了非常关键的作用。

但人脑让这些知识变成了现实，并且让这些知识得以发展。

这群孩子虽然只有十岁，但每个能够进入浔浦星军校的孩子，都怀揣着无与伦比的梦想，拥有着常人不可比拟的耐心，以及沉得住气精得下心来的韧劲。

宣羽驰从墨烯中取出了折叠式的电子笔，摘录下了老师的重点，认真地做了笔记，虽然之前也学过电路知识，并且小有成就，但老师的这席话就像是把他们过去的构建的理论知识给打散了只留下了框架，一点一点地填满最坚实的材料进去。

无论这是多少遍学习知识，对于宣羽驰来说，仍旧有太多的知识需要他学，对于知识，他永远只是个孩童。

第62章chap.62

电路设计学结束之后，宣羽驰他们又去上了一节美学，中间只有短暂的一些休息时间，看似美学和他们的专业一点关系也没有，但每一台性能强大的机甲同时拥有美的外观。

而且强大本身就是一种美，极美的外观在一定程度上是精密科学的产物，一些极美的比例，对称的美，都能让机甲的性能得到大大的提高。相反，一些越是造得丑的机甲反而性能越不好，再加上浔浦星军校出去的怎么说各个都该是大师，当然既要美观又要性能好。

学美学就要从美学史开始，一行人如饥似渴地汲取着这些知识，当其他的孩子已经可以休息的时候，宣羽驰还要赶着去上战场生存课。

战场生存课是他们上课的课程名字，实际上是和机甲系